繁峙县实验小学语言文字规范化工作汇报材料

繁峙县实验小学语言文字规范化工作

汇  报  材  料

2011年11月下旬，接上级通知，繁峙县要迎接三类城市语言文字工作评估验收，要求我校做好相应准备工作。接到通知后，我校积极组织人员，安排各项工作,力求把近年来学校在这方面做的工作全面系统地整理好，迎接上级验收。

 繁峙县实验小学成立于1983年，是繁峙县教育局直属六年制六轨小学。原址位于建设街，由于近年来县城人口增长，我校生源不断增加，校舍严重不足，为改变这一状况，经县政府规划，于2010年迁入现址。学校现址占地面积11438平方米，建筑面积5996平方米。在校学生2718人，教学班34个，教职工112人，其中本科54人，专科52人。中级职称69人，初级职称34人。三晋名师1人，省级教学能手7人，省级学科带头人1人，骨干教师2人，市级教学能手16人，市级学科带头人、骨干教师26人，全国模范辅导教师9人，省级模范辅导教师16人。多年来，学校秉承“向课堂教学求质量、向教研教改求发展、向校园文化求特色、向写字教育求突破”的办学理念，不断加强教师队伍建设，全面实施素质教育，各项工作不断迈上新的台阶。 学校先后被评为“山西省示范小学”、“山西省文明学校”、“山西省先进学校”、“义务教育示范学校”、“爱国基础教育全国示范学校”、“山西省优秀（示范）家长学校”、省级“德育示范校”、省级“平安校园”先进集体、“繁峙县教育系统红旗单位”，学校教育教学质量稳步上升，各项指标均居县同类学校前茅，学校师生在省、市、县的各种竞赛中成绩卓著，多次获全国和全省一、二、三等奖，充分展示了学校的育人成果。

我校历来重视语言文字规范化工作，新一届校领导也多次强调，用规范字，说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。因此，我校认真贯彻 《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。近两年来，我校更加重视提高师生的普通话水平，掀起普及推广普通话的高潮，全面推进学校的语言文字规范化工作。情况如下：

一、组织管理精细到位

（一）责任落实 健全组织

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校成立专门的语言文字规范化领导小组，由校长韩国庆任组长，副校长马玉兵、陈丽楠任副组长，由教导处、总务处、政教处、少先队大队部、语文教研组、英语教研组等部门的负责同志任成员，各科室职责明确，通力协作，共同推进这一工作。

（二）计划周密 目标明确

学校和相关科室都将语言文字规范化工作纳入年度工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活动。

（三）强化措施 完善制度

我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个中心任务来常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

  1.加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。

  2.对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。

  3.营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。

  4.成立“啄木鸟”小分队，纠正同学之间的错别字，找出校园内、大街上用字不规范的地方，分析错误的原因，以及总结出减少自己平时错别字的方法。

  5.我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话,并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。

（四）宣传到位 经费落实

学校紧紧围绕语言文字规范化示范校达标工作，加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。全校师生在课堂上、会议上、公务活动、集体集会、个人生活均要使用普通话。在校园内张贴精致美观的“请说普通话，请写规范字”长久性语言文字规范化的宣传牌；制作“说普通话，写规范字，做文明人，创文明校”等标牌在校园张贴；在文化长廊设立永久性推普宣传专栏，不断改善学校语言文字规范化宣传环境。同时，为在校内外开展的宣传活动提供人、财、物等方面保障， 据不完全统计，2010、2011年两年中学校用于推普、创建工作的经费达两万元。主要用于标语的制作、教师的培训、语言文字活动开展等。我们要求师生在校园中讲普通话，还要求师生在家庭和社会上推广、使用标准普通话，力求做到规范用字用语“大家努力，从我做起”。

2010--2011年语言文字工作年经费投入统计表

（五）教育教学 扎实有效

普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。语文课堂是落实语言文字规范化的主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。 同时，重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透；在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。总之，所有课堂教学的进行，各项活动的综合开展，既畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标，又规范了教师的语言 文字，促进教师综合素质的提高。

二、用语用字标准规范

（一） 分工协作 规范校内用字

学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了科室、部门分工负责制；学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务室负责；软件、 课件、试卷用语用字由教导处负责；校园橱窗、广播、电视宣传用字由政工处及少先队大队部负责；班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。

（二）检查督促 规范教师用字

学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。2010 年还组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、 书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。

（三）活动强化 规范学生用字

学校由大队部组织开展丰富多彩的少先队活动，充分利用校内橱窗、班级板报、红领巾广播站、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。由各年级语文教师组织学生参加各种竞赛，低年级组织开展正字注音活动；中高年级开展查字典比赛、写字比赛、错别字纠错比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。

三、意识、能力大力提升

（一） 加强学习 强化意识

为了增强师生语言文字规范化意识，学校认真开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习活动。学校将《中华人民共和国国家通用语言文字法》上墙，还打印发给教师人手一份，组织教师学习，要求班级利用班队会组织学生学习。通过学习，师生参加了学校统一组织的相关测试，取得了优异成绩。

（二） 组织培训 提高水平

为进一步提高全校师生员工的普通话水平，学校认真制定了普通话培训计划，健全了培训制度。近年来我校先后组织教师参加了县教育局组织的普通话培训和测试活动。学校要求所有还未达到教师普通话水平基本要求的教师参加由县教育局组织的培训班。教师们除了参加集中培训，还进行课余时间自学、“一帮一”、集体练习等多种形式学习普通话，使我校教职工的普通话水平有了明显提高。目前，我校的教职工112人，专任教师109人，测试率100%，专任教师中达一级乙等的3人，二级甲等的59人，达二级乙等的50人，达标率100%。

繁峙县实验小学专任教师普通话水平达标率（表一）

繁峙县实验小学语文教师普通话水平二级甲等以上达标率（表二） 

（三） 开展活动 增强能力 

1.学校利用升旗仪式宣传动员，以每年的“推普周”为契机掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。学校要求每个班级设置写字展览版，按规定上好写字课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。少先队大队部组织开展了诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、啄木鸟行动、写字比赛、手抄报比赛等活动，红领巾广播站还举行了播音员评选活动，大队部还开展了“校园十佳小主持人评选”活动，开放图书室，开展读书活动。并到社区、结对学校举行推普活动。 

2.学校组织教师进行“三笔一画”基本功比赛、说课比赛、读书征文、 教案比赛等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养， 提升正确规范运用语言文字的能力。

四、宣传力度大 科研见成效 

 （一）为营造良好的创建氛围，学校加大了经费投入，在校内设置长久性、提示性标语，不断改善学校语言文字环境。针对学校在创建中取得的成绩，老师们也不吝笔墨给予及时报道：比如韩瑞贤老师在“忻州市课改成果演讲”中获一等奖、县教育局“三笔一画”比赛中，韩瑞贤获一等奖、张芳获二等奖；刘姝彤同学在中华魂“颂歌献给党”主题教育读书活动演讲比赛中获一等奖。

（二）我校自建校以来连续多年获得“繁峙县教育系统红旗单位”称号。多年来，根据我校工作实际，组织教师开展了一系列课题实验研究，成效显著，“说普通话，写规范字”将学生的语言文字规范化意识和推广活动融入到学生学习生活的各个领域，着力培养学生的说普通话和写规范字的能力。重视档案工作，档案齐全，管理妥善。学校在创建工作中，认真制定了语言文字工作计划、总结，认真制定了推普方案；在实施的过程中产生了大量的文字、图片资料，均有专人负责收集、整理，并且已经按照相关要求收集、归档，做到资料齐全，装档规范。总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语言文字规范化工作做出了积极努力。

五、特色项目

我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。学校开展的特色活动有：语言文字规范化实践活动。 

（一）语言文字规范化实践活动。根据各年级学生不同的学习情况，广泛利用说话课、写字课、普通话课或课外活动中开展：“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“英语口语竞赛活动”等学习实践活动。

（二）开展课外阅读活动。每周一节阅读课，要求语文老师认真组织学生进行阅读，平时还利用特色广播时间组织广大师生进行经典诵读。将学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的读风、写风，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。

六、发掘问题 认真改进

语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任感的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强，重在落实。

在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作奖惩机制；二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动； 三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。我们力争把繁峙县实验小学建设成为一所高质量、有文化底蕴的特色品牌学校，为学校语言文字工作跃上一个新台阶而努力。 

        2011 年 11 月